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PISANDO TIERRA

Muchos nos entusiasmamos al escuchar de las noticias sobre las tablets en educación, quedamos encantados al ver una de cerca, la mayoría ya conoce o cuenta con un ser cercano que posea una. Qué disfrute de poder navegar con algo tan liviano, que casi pasa desapercibido cuando uno la lleve consigo, la resolución que posee, el maravilloso sonido y muchas cosas más. Soñé una vez más al pensar cuantas cosas podríamos hacer si los niños contaran con una, como en otros países. En fin, hace pocos días vi una exposición que me regreso a nuestra realidad, en otras palabras me hizo pisar tierra. Laura Marés secretaria del Instituto Iberoamericano de TIC y comunicación nos expone desde las oficinas de la Organización de Estados Iberoamericanos de la Ciudad de Buenos  su estudio sobre las Tablets en  educación, dentro del marco de la Red Latinoamericana de Portales Educativas, con el impulso de OEI y el apoyo de IBERTIC. Según Laura Máres no estamos preparados para integrarlas aún en nuestra educación, nos da a conocer sus oportunidades, ventajas y limitaciones. Pero el tenerlas implica muchas cosas no sólo su adquisición  aseguraría su ingreso a la educación como un gran aporte. También menciona a Perú cómo un país que no previo qué la adquisición de las laptop XO requería docentes capacitados en su uso, la necesidad de haber estructurado un plan de seguro, para poder mantenerlas en buen estado o qué se iba a ser con ellas cuándo se malograran, la meta del gobierno de esa época era sólo obtenerlas, en fin quedo el gobierno como un improvisador de las actividades educativas, una vez más. También cuestiona si las tablets cumplan con las necesidades para producir textos. Piensa que es un instrumento más para consumir que para producir, esto la pone en desventaja frente a las laptop u ordenadores. La conectividad sería una dificultad, qué no podríamos solucionar. Su fragilidad sería otro de los inconvenientes a la hora de trabajar con los niños, debido a que son más propensas a malograrse si no se manipulan con cuidado.   Deja a opinión de los educadores si habría otra manera de producir aprendizajes sin la necesidad de la producción de textos. Los invito a ver el vídeo de la exposición, saquen sus propias conclusiones.

      

y ¿Qué opininas?, ¿Coincides con Laura Marés? o no?

MIMIO, YO QUIERO UNA!

El otro día tuve un chat en el curso Aplicación de utilidades TIC en el trabajo académico que vengo realizando dónde mencionaron a las pizarras interactivas y Mimio. Respecto a las pizarras interactivas sólo las había visto a través de vídeos y soñaba con ellas. Ya qué en el centro que laboro sólo hay de las verdes que todos conocen y las de acrílico, que las usamos hace aproximadamente dos años. Es decir de las tizas pasamos a los plumones, claro que cuando falta el plumón retomamos las tizas. Conocía poco respecto a las pizarras digitales ya que no tengo experiencia en ellas,  debido a que son caras por lo tanto inalcanzables para nuestros pequeños, pero hasta esa noche no había escuchado de Mimio. Así que decidí investigar un poco.  Al descubrir en qué consisten quede con ganas de tener una, al menos  una para mi aula de clases, creo que no es pedir mucho, verdad?   Y pensar que en otros países  vecinos las vienen utilizando hace varios años y con grandes resultados, debido a qué es una herramienta que motiva a los alumnos, los invita a interactuar, hace las clases más amenas.

Mimio es una empresa dedicada desde 1997 a desarrollar herramientas de software destinadas al campo educativo que faciliten el aprendizaje, la comunicación y colaboración. Veamos en qué consiste, Mimio es un recurso qué permite convertir una superficie plana en una pizarra interactiva.  Fascinante, podría utilizar las pizarras con las que actualmente trabajamos. Utiliza un receptor inalámbrico que se adhiere a la superficie y se conecta con un computador, funcionalidades que se ven apoyadas por medio de un proyector.  Mimio reconoce los trazos que se hacen en el área de trabajo con los Expo Markers (lápices de pizarra incluidos dentro de un dispositivo),  permitiendo ser guardados en diferentes formatos.  Es posible crear un archivo de video de lo que se realice sobre la pizarra pudiendo ser guardado en formatos estándar de video. Esto les encantaría a nuestros alumnos.  Incluye también una galería de imágenes prediseñadas que pueden ser incluidas en el área de trabajo, crear diferentes documentos para diferentes momentos de la clase, duplicar pantalla, borrar e  imprimir lo hecho.  Insisto yo quiero una, se imaginan todas las cosas qué pueden hacer los niños en ellas, sobretodo entusiasmados y haciendo aprenden, de una manera interactiva utilizando las herramientas qué vienen en el kit. El recurso está orientado al uso en aula o presentaciones en general, pudiendo utilizarse en cualquier subsector de aprendizaje y nivel de enseñanza.

La utilización de Mimio en el aula permite:

• Dar lecciones y presentaciones de manera interactiva.
• Proyectar una presentación y manejar las opciones del programa desde la pizarra.
• Utilizando sus distintas herramientas, es posible centrar la atención en un determinado área, mostrar sólo determinadas partes del contenido, escribir y guardar comentarios, etc.
• Preparar presentaciones y lecciones interactivas mediante Notebook.
•  Permite crear, diseñar y presentar contenidos elaborados con distintas herramientas de autor y de edición, similares a cualquier aplicación de procesador de texto, con la ventaja de que el producto final puede presentar elementos interactivos.
• Capturar tinta digital. Utilizando los rotuladores Mimio se puede guardar una copia electrónica de todas las anotaciones o dibujos hechos durante una presentación.
• Capturar tinta digital. Utilizando los rotuladores Mimio se puede guardar una copia electrónica de todas las anotaciones o dibujos hechos durante una presentación.                                                                                                       Debo agradecer a mi compañero que me permitió conocer una nueva herramienta digital, gracias por compartir.

En este vídeo podemos apreciar a los niños utilizándolas y dando sus declaraciones de como se sintieron en clases. También hay algunos comentarios de los docentes del centro respecto a Mimio y su uso en clases, que beneficios aporta al aprendizaje de sus alumnos. La resolución del vídeo no es muy buena pero vale la pena apreciarlo.

¿Se animan a trabajar con ellas? ¿Qué dicen? Me imagino sus respuestas, tal vez la pregunta debería ser: ¿Cómo podemos hacer que el gobierno comprenda que debe invertir en Educación?

PELIGROS EN INTERNET - PROTEJAMOS A NUESTROS NIÑOS

Internet es una poderosa herramienta de información y comunicación, muy útil para el aprendizaje de nuestros niños. Pero los niños como son vulnerables el mundo real, lo son más en el mundo virtual. Debido a que los riesgos son muchos, por lo que es deber de los padres como de los docentes el enseñarles a aprender a manejar y navegar en internet. La prevención, la protección y la seguridad son fundamentales para evitar estos peligros y es aquí donde está el rol de nosotros para guiar y acompañar a nuestros pequeños. Los niños deben saber que las normas que siguen para el mundo real deben seguirlas a la hora de  navegar en internet. Decidí separar los riesgos en dos grupos:

 Riesgos en Educación:

No todo lo que aparece en internet  es cierto.

 El copiar y pegar sin leer o reflexionar en lo que se está realizando.                                     

 Gran información desorienta al menor, lo cual lo confunde y desmotiva.                                      

Acceso a información con contenido para adultos.

 Muchas páginas de la web tienen virus, por lo que es necesario tener un buen antivirus.

 Peligros Físicos y Emocionales:

Depredadores sexuales, pedófilo

 Pornografía y acoso sexual.

El sexting, es decir, la transmisión de imágenes o vídeos de alto contenido erótico o pornográfico a través de mensajes de móvil.                                           

Tráfico de menores con intenciones sexuales (Prostitución). 

 Acoso cibernético Ciberbullying. 

 Páginas e imágenes con gran contenido de violencia (Racismo, sadismo, discriminación, intolerancia, etc.).

 El robo de clave y acceso a Messenger o correo electrónico (Atenta con la privacidad de tus datos).  

 Adicción a las redes sociales (Pasan demasiadas horas conectados). 

 Adicción a los videos juegos, provocando graves daños emocionales y afectando seriamente el comportamiento del menor, excluyéndolo de establecer relaciones sociales y afectivas.

  Acceso a páginas de mal orientación, casi de formación de la anorexia y bulimia.

Como se puede apreciar los peligros son muchos pero no podemos prohibir su uso, lo que debemos hacer es guiarlos, supervisarlos, por su seguridad.

 Aquí algunos consejos a tener en cuenta:

Creo que primero debemos conocer, saber utilizar el internet es esencial para poder guiar a nuestros pequeños. Educar a nuestros niños en el Mundo Digital.

 Habla con tus hijos sobre los potenciales peligros a los que podrían enfrentarse. Si es posible, coloca el ordenador en una habitación familiar de manera que las experiencias online sean compartidas por toda la familia.

Hay que limitar el tiempo que se debe dedicar a la Red, además de aconsejar que no abran archivos desconocidos o limitar páginas web que se pueden visitar.

 Dedicar tiempo a los hijos mientras están en Internet. Es bueno navegar con los niños, enseñarles webs interesantes y compartir gustos y afinidades.

Bríndales confianza y seguridad  a tus hijos, para que ellos se animen a hablar contigo sobre cualquier cosa que hayan visto en Internet o que les haga sentirse incómodos.

 Filtrar el spam. Comprueba que su ordenador cuenta con una solución de seguridad adecuada.

 Bloquear los sitios de phising y pornográficos.  

 Prohibir la publicación de los datos personales en redes sociales y mensajería instantánea. Revisa con tus hijos cual es la política de privacidad de la red o redes sociales. Ayudar a los hijos a mantener su información personal protegida.                           Nunca hay que dar información a desconocidos. No brindar datos de la familia.  Ni datos de la escuela o lugar de trabajo, por ejemplo horarios de entrada y salida. Ninguna información que les permita conocer su domicilio o el número telefónico (Tanto en el Chat como en las redes sociales).

 Asegúrate de que los contactos de su red social son de confianza y comprueba que todos son personas conocidas.

Recuérdales que no deben aceptar solicitudes de amistad de personas que no conozcan.           

 Habla con tus hijos sobre la información que publican. Transmíteles que no se debe compartir información privada o sensible y que hay que pensar bien qué imágenes y vídeos suben a la red.

 Bloquear algunos sitios web que consideremos que no son aptos para niños.  Activar la función “búsqueda segura” para que cuando utilicen un buscador haya ciertos resultados de búsqueda que no aparezcan.

 Enseñarles que  no deben establecer salidas o encuentros con personas que no conoces, avisar a tus padres.                        

 Ignorar propuestas de premios, regalos o dinero fácil que puedan recibir.

 Ayudarles a crear una contraseña para el correo electrónico que no sea demasiado fácil, con pocos caracteres o que sean simplemente 123 o ABC, y recomendarles que nunca la compartan.           

 Explícales la importancia de no abrir enlaces de personas que no conocen y de desconfiar de cualquier tipo de mensaje extraño de alguien supuestamente “conocido”. Es posible que un cibercriminal haya suplantado la identidad de su amigo y se haga pasar por él para obtener dinero o algún dato de sus contactos.

 Explícales  que deben desconfiar de aplicaciones de terceros, como juegos, test, la foto del día, etc. Algunas de ellas permiten acceder a datos de su ordenador.

 Pensar que las personas con las que estás hablando pueden afirmar cosas que no sean ciertas. Enseñarles a nuestros niños una buena ética cibernética.

Decálogo de Ciberderechos de la Infancia:

Este decálogo lo tome de una encuesta realizada por INTERNETamiga entre adolescentes usuarios de Internet.

1. Derecho a ser tratado/a con respeto siempre en Internet, sin discriminación y sin distinción de etnia, sexo, ideología o cualquier otra condición personal.
2. Derecho a denunciar y contar con ayuda en las situaciones que sean violentas o desagradables.
3. Derecho a ser protegido/a frente a los contenidos y personas potencialmente nocivas así como a ser instruido/a en relación a las pautas básicas de autoprotección en la Red.
4. Derecho a ser informado/a de todos mis derechos dentro y fuera de la Internet.
5. Derecho al acceso y uso de Internet para la información, la comunicación, la educación, la cultura, el ocio y la participación en la sociedad.
6. Derecho a no revelar mis datos personales y, en su caso, a conocer y a controlar el uso que se hace de ellos.
7. Derecho a que nadie vulnere mi honor, mi reputación o mi dignidad en la Red.
8. Derecho a acceder a una Red libre de contenidos ilegales y de servicios fraudulentos.
9. Derecho a estar protegido/a de la publicidad, como en cualquier otro medio de comunicación (TV, prensa escrita, radio, etc.)
10. Derecho a acceder a los contenidos y servicios de la Red sin restricciones o censuras de tipo político o ideológico.

Este es un vídeo ameno para compartir con nuestros alumnos y tomen consciencia de los cuidados a seguir cuando naveguen en Internet. 

 

¿ Qué medidas de seguridad empleas tú con tus niños?
 
Una página para profundizar en el tema.

http://ciberderechos.wordpress.com/

PORTAFLOLIO DIGITAL

Portafolio digital,  también conocido como webfolio, portafolio electrónico o multimedia,  es un instrumento que combina diversas herramientas tecnológicas con el objetivo de recopilar evidencias de la generación de nuevos aprendizajes entre profesores y alumnos en diversos entornos educativos, realizando un seguimiento de todo el proceso y evaluando al estudiante en la construcción de sus nuevos conocimientos.  Permitiéndole al estudiante realizar una reflexión sobre su propio aprendizaje y sentirse dueño de su progreso.

El portafolio es el espacio donde el docente puede rescatar y sistematizar las acciones, experiencias y momentos de reflexión en sus  prácticas labores. En la enseñanza, el portafolio es un instrumento de registro de los objetivos y competencias alcanzadas y de los contenidos asimilados por los estudiantes, lo que les permite tener conciencia de sus logros y su esfuerzo realizado, Pueden ser utilizados en los diferentes niveles de educación, desde primaria hasta en la educación para adultos.

Algunas  de las ventajas del portafolio digital según:

• Una mayor portabilidad de la información al poder almacenarse en memorias USB, CD, etc.
• Una accesibilidad, copia y difusión más amplia, al ser web-portafolios.
• Presenta la información en marcos más atrayentes con la incorporación de medios audio-visuales.
• Creación de elementos interactivos: cuestionarios, autoevaluaciones, opiniones, resolución de dudas, etc.
• Facilita la modificación o ampliación de información y de formato: letra, color, tamaño, efectos, imágenes, etc.
• Permite establecer relaciones entre las diversas informaciones de forma rápida y eficaz mediante hipertextos.
• Permite la creación de tablas, gráficos, paneles, hojas de cálculo etc. de forma eficiente y rápida.
• Permite integrar el uso de Blogs y Wikis.
• El formato digital permite una durabilidad mayor.

Algunas funciones didácticas del portafolio digital en Primaria son:

• Es formativo al ayudar al alumno a integrase en una sociedad plural, informada, cambiante y tecnológica.
• Integra el proceso de enseñanza y aprendizaje y la evaluación continua de los mismos.
• Tiene un carácter intencional, planificado y regulado
• Atiende a las necesidades, interés y necesidades de los alumnos, adecuándose a ellas, dado su valor de construcción y prestando interés al proceso de maduración y a las dificultades que pueden ir surgiendo.
• Parte de aprendizajes significativos cercanos a sus experiencias y conocimientos previos.
• Las TIC facilitan un aprendizaje cooperativo, mediante la interacción y el intercambio de información.
• Permite la autoevaluación, favoreciendo el esfuerzo y la implicación en la tarea al basarse en una metodología de trabajo.
• Se basa en un enfoque globalizador, trabajando los ejes del área y sus competencias básicas, ofreciendo aprendizajes funcionales que pueden ser utilizados en el entorno inmediato.
• Favorece el aprendizaje autónomo y facilita la adquisición de nuevos aprendizajes.

 Algunas herramientas para la creación de portafolios:

 Herramientas específicas (Open Source Portfolio y Elgg), Herramientas de gestión de documentos (Word, PDF, OpenOffice), Herramientas de software social (Wikis, weblogs), herramientas de entornos virtuales ( Blogs).

Los invito a ver este vídeo  donde Jordi Adell entrevista a Joan Queralt responsable del IOC para que explique que es un portafolio digital, qué partes tiene un portafolio Mahara. Esto ocurre en la celebración de la MoodleMoot Spain 2012.
 Aquí un vídeo del portafolio elaborado por Vanessa una alumna de Jordi Adell, quién permitió compartirlo para que observemos que hay diversas formas de elaborarlo, él nos hace mención que hay que dar libertad a nuestros alumnos para permitirles crear utilizando las herramientas con las que ellos puedan expresarse.

Aquí un vídeo del portafolio elaborado por Vanessa una alumna de Jordi Adell, quién permitió compartirlo  y aprovecho para compartirlo con ustedes. Observemos que hay diversas formas de elaborar un portafolio, Jordi Adell en su Blog nos hace mención que hay que dar libertad a nuestros alumnos para permitirles crear  y utilizar las herramientas con las que ellos mejor puedan expresarse. 

¿Qué les parece? ¿Se animan a trabajar con Portafolios Digitales?